La dislexia es un trastorno que compromete la lectoescritura y que sufre 1 de cada 10 argentinos. El rol de los padres y de la escuela es fundamental.

El trastorno de la dislexia se caracteriza por un retraso en la tarea de aprender a leer y a escribir, dificultades en la decodificación visual a la verbal y de ésta a la escrita, y también la percepción del orden.

Actualmente, la dislexia cuenta con una ley aprobada por el Congreso de la Nación, que garantiza el derecho de estos chicos a la educación, el acceso al diagnóstico y el tratamiento adecuado.

Frente a este trastorno, el Dr. Claudio Waisburg, Neuropediatra y Director de Instituto Neuropediátrico SOMA, detalla algunos consejos para tener en cuenta sobre la detección, el tratamiento y el rol de los padres y la escuela:

-Es un trastorno neurobiológico o una dificultad específica en el aprendizaje de la lectoescritura. Pertenece al grupo de las Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA).

–El diagnóstico se hace a través de una evaluación neurolingüística y neurocognitiva.

-Las personas que sufren dislexia tienen un nivel intelectual elevado, es decir, este trastorno no está relacionado con el nivel de inteligencia de una persona. Todos los diagnósticos dentro de un mismo cuadro son distintos.

-Una persona puede tener dislexia toda su vida, sin embargo, hay una gran diferencia entre la intervención o la no intervención con un diagnóstico oportuno.

– Los profesores en la escuela pueden ser de gran ayuda. Es necesario enseñar a leer y a escribir a su ritmo. Al momento de la lectura darle más tiempo y llevar adelante ciertas técnicas para poder comprender el texto.

– Es fundamental el compromiso de la escuela en cuanto a la ayuda que puedan brindarle a los alumnos con estos trastornos. En la actualidad, existe un nivel de mayor preocupación por parte de las autoridades y los docentes para abordar estrategias que lo ayuden a aprender.

-Para aprender se necesita estar motivado, y con respeto a la lectura no se promueve. Por eso, es importante generar espacios de motivación para poder poner en práctica la lectura conjunta.

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Lunes, 24 de junio de 2019