Los dias 4, 5 y 6 de OCTUBRE 2010, Bajo el lema “ La química en el marco del Bicentenario” los alumnos Leonela Zorzoli, Verónica Borzatto, Jorge Esquivel y María Luz Varela junto a los profesores Marta Bernasconi y Jorge Alfredo Melana, participaron de este espacio de intercambio, en el cual hubo ponencias, Debates y Talleres, desarrolado en Bs. As.

El encuentro fue organizado por el Profesorado de Química del Instituto Superior del Profesorado J. V. González, ubicado en Ayacucho 632 2º Piso - Ciudad de Buenos Aires.
Las actividades y temáticas tratadas fueron rn primer lugar una descripción del desarrollo de las Jornadas por parte de la Prof . Adriana Liserra

Entre las disertaciones se puntualizaron las siguientes

“Reflexiones sobre la formación inicial del futuro docente”
• Prof. Liliana Olazar, Liliana Lacolla, Sandra Leschiutta y Adriana Liserra.
¿Qué implica la formación inicial de los futuros profesores en química?
¿Qué aprender para después poder enseñar?
¿Qué conocimiento distingue a los buenos docentes de química?
Estos interrogantes son el puntapié inicial que abren la discusión sobre la formación del futuro profesor en química.

“La Formación de Conceptos en Ciencias, análisis desde la Perspectiva Socio- Cultural”
• Dr. Claudio Dominighini.
La formación de conceptos en ciencias, tiene cómo uno de sus fundamento teóricos al enfoque
Socio-Cultural, el cual da las bases teóricas para analizar la didáctica específica para la construcción
del conocimiento. Toda estrategia didáctica se sustenta en una teoría del aprendizaje y necesitamos
de este enfoque para argumentar y discutir la enseñanza.


“El Lenguaje y la Enseñanza de las Ciencias”
• Prof Elizabet Borches y Prof. Liliana Lacolla
El lenguaje de la ciencia es un recurso fundamental, no sólo como medio de expresión de las ideas
científicas, sino también como medio para la construcción de dichas ideas.
Actualmente se considera que aprender ciencias requiere que los alumnos se vayan apropiando de
las formas lingüísticas que la cultura científica ha construido, pero también que aprendan a “hablar el
lenguaje de las ciencias”.



“El Eje de la Práctica: Organización, funcionamiento y significatividad”
• Docentes y alumnos del Eje del acercamiento a la realidad y de la práctica docente.
• Coordina: Lic. Daniel Verde
El propósito de este encuentro es el intercambio alrededor de la construcción del saber hacer docente. Desplegar la lógica política que lo sustenta, resaltar la cultura colaborativa entre los docentes y la transversalidad desde la coordinación a nivel institucional. Asimismo, describir particularidades de la organización, dinámica y contenidos de los Trabajos de Campo 1 y 2 y plantear la visión de los profesores y de los estudiantes acerca del aporte de cada instancia a la formación docente.



Sábado, 16 de octubre de 2010