Como referente del plantel docente del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario, el Dr. Daniel Lesteime participó este viernes como panelista del «Seminario permanente de actualización teórico-metodológica del DEFOP», un espacio de dos horas de intercambio teórico y de reflexión sobre la realidad educativa.

Mensaje
En el inicio del panel Lesteime hizo una referencia histórica y apuntó las características del modelo enciclopédico-ilustrado que define a la educación moderna y sobre el cual se organizan los sistemas educativos en el mundo para plantear, luego, su agotamiento y la crítica a la estrategia imperativa del discurso de la calidad educativa como la solución ya que se requiere plantear el enfoque, la función y, por ende, los contenidos de la educación contemporánea en medio de un discurso pedagógico que no hace más que dar vueltas en torno de la eficientización de la apropiación de los aprendizajes, cuando lo que debe plantearse es qué tipo de educación demandan las sociedades contemporáneas.

Un centenar de docentes y profesionales de la Educación siguieron atentos las intervenciones del panel integrado, además del goyano, por la Dra. María Antonia Casanova Rodríguez, de la Universidad Camilo José Cela (España) y el Dr. Francisco Guzmán Marín de la Universidad Pedagógica Nacional (México), coordinador por el Dr. Vandari M. Mendoza.

Lesteime es doctor en Educación por la Universidad Nacional de Entre Ríos con una tesis en Filosofía y Pedagogía y se desempeña como rector del Instituto Superior Goya y como docente del Doctorado en Ciencia de la Educación de la Unidad Nacional de Rosario. Ha publicado «La construcciones del educador» y preside la Fundación Ágora.

Participaron más de un centenar de docentes y profesionales de la Educación, quienes atentamente siguieron las intervenciones y reflexiones de los Dres. Rodríguez de España, Lesteime de Argentina y Guzmán de México coordinados por el moderador Dr. Vandari.

Lunes, 28 de septiembre de 2020